 |
Doelstellingen & eindtermen |
Als algemeen uitgangspunt hanteert de Faculteit Economie en Bedrijfskunde de
basisopvatting dat zij de studenten een brede, wetenschappelijk onderbouwde algemene economische vorming (opleiding EW) / bedrijfseconomische
vorming (opleiding TEW) gecombineerd met ingenieurstechnieken (opleiding HIR) wil verstrekken, waarbij het analytisch en probleemoplossend
vermogen centraal staat. Dit impliceert voor de studenten uit de economische wetenschappen / toegepaste economische wetenschappen / handelsingenieur dat zij ook een stevige bedrijfseconomische / algemeen
economische basis verwerven. In tweede orde betekent dit ook dat in de bachelorsopleidingen plaats
wordt ingeruimd voor ondersteunende vakken. Ten derde volgt hieruit dat pas vanaf de masteropleidingen EW of TEW voor enige specialisatie wordt geopteerd door de studenten toe
te laten via afstudeerrichtingen in zekere mate zelf hun curriculum te bepalen.
Vaardigheden en attitudes
Naast een grondige kennis van en inzicht in de verschillende economische
en eventueel technologische wetenschapsdomeinen dienen afgestudeerden de volgende vaardigheden en attitudes maximaal te ontwikkelen:
- kritisch en creatief probleemoplossend kunnen denken op een wetenschappelijke
manier;
- kunnen analyseren en synthetiseren van problemen en oplossingen;
- kunnen ontwikkelen van nieuwe concepten en ideeën;
- kunnen verwoorden van oplossingen onderbouwd door inzichtelijke kennis;
- integratieve verbanden kunnen leggen;
- kunnen implementeren van gevonden oplossingen;
- zowel mondeling als schriftelijk kunnen communiceren;
- in een multidisciplinair team kunnen werken;
- belangstelling hebben voor en kritisch ingesteld zijn ten opzichte van maatschappelijke
ontwikkelingen.
Kennen, kunnen, doen
Deze algemene doelstellingen kunnen als volgt worden gestructureerd:
- Kennen: grondige inzichtelijke kennis van de verschillende economische
en eventueel technologische wetenschapsdomeinen. De relevantie van de leerstof is hierbij doorslaggevend.
Bijzondere aandacht wordt besteed aan de integratieve kennis waarbij het inzicht in
de verbanden tussen de verschillende wetenschapsdomeinen
voorop staat, geïnspireerd door de nieuwste ontwikkelingen. Tegelijk
moet er voldoende ruimte zijn voor specialistische kennis via de aangeboden
keuzemogelijkheden in de masteropleidingen.
- Kunnen: theoretische kennis en inzichten kunnen toepassen in gevarieerde situaties en een
waaier van vaardigheden ontwikkelen op verschillende vlakken is hierbij
essentieel. Het gaat om vaardigheden die zich situeren op het sociaal vlak; op het
vlak van taal en communicatie, het rapporteren; het analytisch, kritisch en creatief
probleemoplossend denken; het werken in een (multidisciplinair) team; het
ontwikkelen van nieuwe ideeën en concepten. Het exact kunnen verwoorden van
analyse en synthese - gesteund op inzichtelijke kennis - moet centraal staan.
- Doen: onderzoeksgericht kunnen handelen door zelfactiviteit in het leerproces. Het
beperkt zich m.a.w. niet tot het aanwenden van actieve onderwijsvormen. Zelf
oefeningen en gevallenstudies uitwerken, eigen onderzoek en probleemoplossingen
kunnen communiceren en het vervullen van een stage zijn hiervan voorbeelden. In
deze fase van het leerproces wordt de inzichtelijke kennis vertaald naar de praktijk.
|
